A principios del siglo pasado, el objeto de investigación de la Psicología del Aprendizaje estaba constituido por el estudio del proceso de condicionamiento en animales, sus leyes fueron aplicadas a un amplio rango de fenómenos tanto animales como humanos, situación que a finales del siglo cambiaría.
A mediados de los años sesenta se impuso el nuevo paradigma, llamado “el procesamiento de información”, que impuso un cambio radical respecto al objeto de estudio de la psicología. Entonces la psicología de aprendizaje se revitalizó cambiando la perspectiva al igual que las demás ramas de la investigación en psicología. Ahora el aprendizaje, según Dickinson, es considerado en términos de estructuras internas en las que de alguna forma se representan tanto las relaciones observadas entre distintos elementos del ambiente como las características de los elementos mismos que intervienen en la relación.
El inicio de esta cognitivización de la psicología del aprendizaje animal, comienza precisamente en el ámbito del condicionamiento pavloviano.
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